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北师大版生物七年级上册3.5.1《光合作用》课件2

  • 课件名称:北师大版生物七年级上册3.5.1《光合作用》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-10-11 7:24:20
  • 课件大小:1868 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    北师大版生物七年级上册3.5.1《光合作用》课件2
    叶片脱色 图片 为什么要将天竺葵放黑暗处一昼夜? 为什么要水浴加热? 酒精易燃易挥发,直接加热容易引起燃烧 探究 光合作用需要二氧化碳 准备甲、乙两套装置(甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液,乙装置的水槽里放的是清水),把它们同时放在黑暗处一昼夜。然后一起移到光下,几小时以后,检验甲、乙装置里的叶片是不是都有淀粉生成。 只有乙装置中的叶片有淀粉。 这两套装置的实验结果为什不同? 6、光合作用原理的应用 合理密植:种植农作物时,既不过稀,也不过密,应该合理密植 立体高效种植:把两种或两种以上的作物,在空间和时间上进行最优化组合,以达到增长、增收、增加产品、延长供应目的。 * 地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的,空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。 活动一:验证绿叶在光下合成淀粉 1、碘液(碘)能使淀粉变蓝色 植物的光合作用条件是什么呢? 需要的原料和产物又是什么呢? 淀粉 一、光合作用的产物 1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天,用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严,并用回形针固定,然后放到阳光下照射。 2、4小时后,去掉铝箔纸,将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,仔细观察叶片和酒精的颜色变化。 4、到叶片褪成黄白色时,取出叶片并用清水洗净后,滴上碘液。几分钟后,用清水冲掉叶片上的碘液,观察叶片两半的颜色是否发生变化。 天竺葵,别名洋绣球,原产南非,是多年生的草本花卉。叶掌状有长柄,叶缘多锯齿,叶面有较深的环状斑纹。花冠通常五瓣,花序伞状,长在挺直的花梗顶端。由于群花密集如球,故又有洋绣球之称。 返回 返回 酒精 水 返回 返回 天竺葵 黑纸片 2、为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜? 3、为什么要两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置上下两面盖严? 4、酒精在实验中起什么作用?为什么要水浴加热,而不对酒精直接加热呢? 铝箔纸 1.绿色植物制造的有机物是什么?你通过什么判断的? 讨论: 实验前对叶片进行暗处理是为了让叶片内原有的淀粉运走或消耗光 . 为什么要用铝箔纸在一片完整的叶片上进行部分遮光? 叶片遮光和不遮光的部分进行对照。 为什么要将叶片放入酒精中? 叶绿素能溶于酒精,排除色素对实验的干扰。 5、比较归纳: 变蓝色 不遮光部分 天 竺 葵 不变蓝色 遮光部分 有无淀粉 碘液试验 有无光照 处理 材料 结论: 1、叶片在光照的条件下产生了淀粉 2、光合作用需要阳光 无 有 无 有 你能设计一个实验来证明植物光合作用产生氧气O2吗? 思考:这个实验需要对照组吗? 演示一:检验光合作用释放氧气 注意观察实验装置里的金鱼藻是否放出了气泡。 等气体充满试管的1/2左右时,取出试管,迅速地把快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进管口内,观察卫生香(或竹签)的燃烧情况。 想一想,这个实验说明了什么? 说明绿色植物光合作用时产生氧气。 普利斯特利的实验 A B C   在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠,A、C内放一盆绿色植物,将C遮光。三个装置均放到阳光下。   数十小时后,三只老鼠死了两只,剩一只还活着!想一想,死的为什么死了?活的为什么还活着?   想一想,这组实验说明了什么问题?它的实验原理是什么?   本实验说明,绿色植物在光照下能制造氧气。 A B C   普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢? A B C 二、光合作用的原料 演示二:探究光合作用需要二氧化碳吗? 1、提出问题: 光合作用需要二氧化碳吗? 2、建立假设: 3、实验设计: (1)你觉得有哪些变量(影响因素)会影响该实验?主要变量是什么? 变量: 植物的叶;光照;水分;温度;二氧化碳…… 主要变量: 二氧化碳 水 B A 生石灰 2、你觉得本实验应怎样控制二氧化碳这个变量? 3、这个实验需要对照实验吗? 4、进行实验 褪色加碘液 褪色加碘液 水 B A 生石灰 5、得出结论: 光合作用需要二氧化碳 1、光合作用所需的水是从哪里吸收来的呢? 科学实验证明光合作用还需水,并且必须有叶绿素(吸收太阳光能)才能进行。 显蓝色 检查淀粉 有叶绿素 无叶绿素 不显蓝色 2、下面实验证明了什么呢? 因甲中的NaOH溶液能与植物呼吸作用产生的CO2反应,从而使甲中的CO2极少,光合作用不易进行,因此甲中就无淀粉生成。 光合作用的反应过程可表示为: 二氧化碳 水 有机物(淀粉) 氧气 光 叶绿体 CO2 H2O (CH2O)* O2 叶绿体 光 植物光合作用的过程是十分复杂的,它包括许多化学反应。但主要包含了以下两方面的变化:一方面,把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气,发生了物质转化;另一方面,把太阳能变成贮存在有机物里的化学能,实现能量的转化。 空气中的二氧化碳 从泥土中吸收的水分 二氧化碳 水 光 淀粉 氧 释放到空气中 三、光合作用 1、含义: 绿色植物在阳光的作用下,利用二氧化碳和水等物质制造有机物质,并释放氧气的过程。 2、表达式: 二氧化碳 水 有机物(淀粉) 氧气 光 叶绿体 场所—— 叶绿体 条件—— 光 原料—— 二氧化碳、水 产物—— 有机物、氧气 物质转换: 无机物 有机物 能量转换: 太阳能 化学能 3、实质 光合作用 阳光(光能) 水 二氧化碳 有机物(化学能) 氧气 构成生物体 供生物呼吸 供生命活动需要 4、叶片与光合作用 观察叶片的结构 表皮 叶肉 叶脉 叶片 上表皮 下表皮 栅栏组织 海绵组织 (保护组织) (营养组织) (输导组织 ——叶片的骨架) 5、光合作用的实质和意义 光合作用为一切生物(包括人类)提供了物质来源和能量来源。 1、制造有机物 2、转化并储存太阳能 3、吸收二氧化碳,放出氧气,使大气中氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定。 练习: 生石灰 水 A B C 如图,用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验是 ,用来证明氧气是光合作用产物的实验是 ,A装置中生石灰的作用是 ,A和B其中有淀粉生成的装置是 。 A、B C 吸收二氧化碳 B *
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