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北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》课件3

  • 课件名称:北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》课件3
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-10-11 7:15:30
  • 课件大小:1850 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》课件3
    1、填空 原料 产物 条件 场所 光合作用 太阳光 二氧化碳和水 淀粉和氧气 叶绿体 4、绿色植物的光合作用为地球生物提供了( ) ①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源 A、 ①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ C B D 2、木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟,木材中贮存的能量是 ( ) A、太阳光能 B、电灯光能 C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量 D、呼吸作用分解有机物时释放的能量 3、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 ( ) A、脂肪 B、淀粉 C、糖类 D、无机盐 回顾光合作用: 二氧化碳 水 有机物 氧气 (储存能量) 1、原料、条件、场所、产物 2、概念 3、实质 光 叶绿体 物质转变 能量转变 即制造有机物,储存能量 北师大版八年级生物 第2节 呼吸作用 它们也能进行呼吸作用吗? 萌发的种子能进行呼吸作用 一、观察植物的呼吸作用 演示1:种子萌发时吸收氧气 1、把甲、乙两瓶(甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量的煮熟后冷却的种子)放到温暖的地方。  2、24小时后,观察蜡烛在甲、乙两瓶里的燃烧情况 实验现象: 甲瓶:火焰(    ),这是因为甲瓶(   ) 乙瓶:火焰(   ),这是因为乙瓶(    ) 得出:   甲瓶里的氧是被萌发的种子吸收了。 缺少氧 有足够的氧 立刻熄灭 没有熄灭 演示1思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了?  瓶子中没有氧气,蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。  对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中?  温暖环境,种子的呼吸作用强,实验效果好 分析实验现象,你得出的结论是什么?  萌发种子进行呼吸时吸收氧气 演示2 种子萌发时释放二氧化碳    二氧化碳的性质:    二氧化碳是一种无色无味的弱酸性气体,微溶于水。因为它能与石灰水发生反应生成白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊,所以经常用石灰水检验二氧化碳的存在。     了解 装置甲       装置乙 发芽的种子 煮 熟 的 种 子 实验现象 装置甲       装置乙 发芽的种子 煮 熟 的 种 子 分析现象 澄清的石灰水遇到二氧化碳,变得浑浊了。这个情况表明,装有萌发种子的瓶子,不但氧减少了,而且二氧化碳增多了。显然,这些二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。 萌发的种子 演示3:种子萌发时释放能量 用两个保温瓶(甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有煮熟的种子),各插入一个温度计。二三小时后,观测这两个保温瓶的温度各有什么变化 乙 甲 实验现象 甲 乙 P83讨论 1、分析实验现象,得出的结论是什么? 甲比乙温度高,说明萌发种子进行呼吸作用产生热量。 2、煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用? 煮熟的种子没有生命。 从上述几个实验可以看出,萌发的种子具有( )。它在进行呼吸作用的时候,不但吸收(  ),放出( ), 而且放出( )来。 呼吸作用 氧气 二氧化碳 热量 二、植物细胞都能进行呼吸作用 通过实验还知道,没有萌发的活的种子,也进行呼吸作用,只不过非常微弱,不容易观测到。除了种子以外,植物体的根、叶、茎、花、果实也都进行呼吸作用。 所有活细胞中都时刻进行呼吸作用。 细胞是生物体结构和功能的基本单位,呼吸作用是在细胞中进行的。 呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体,所以它们都进行呼吸作用。 二、植物细胞都能进行呼吸作用 三、呼吸作用的原理和意义 1、公式: 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量 (储存能量) 线粒体
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