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2017人教部编版语文七年级上册第23课《女娲造人》ppt课件

  • 课件名称:2017人教部编版语文七年级上册第23课《女娲造人》ppt课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-1-5 6:54:54
  • 课件大小:1838 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2017人教部编版语文七年级上册第23课《女娲造人》ppt课件
    想像为生活添翼
    神话令你我心驰
    女娲造人
    2018/1/4
    该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供
    盘古开天辟地
    女娲


    补天


    造人

    女娲造人
    袁 珂
    2018/1/4
    教学目的:
    1.理解联想与想像手法的运用
    2.感受文中所表现的喜悦之情。
    3.初步了解神话故事的特点。
    4.热爱生命和生活。
    教学重点、难点:
    1.大胆而新奇的想象。
    2.对人类诞生的喜悦感。
    2018/1/4
    该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供
    作者简介:
    袁珂,生于1916年,神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
    《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
    关于神话
    神话是人类社会幼年时期的产物,是人类早期不自觉的艺术创作,是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象,他们把自然力神化、人格化,在幻想中不自觉地进行艺术加工,创造出许多神的故事,这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。
    其中的人物形象,大多具有超人的力量。

    读出红色字的正确读音:
    女娲( )莽莽榛榛( )
    澄( )澈 掺( )合
    揉( )团
    w ā
    zhēn
    chéng

    chān
    róu
    莽莽榛榛:

    词语解释:
    澄澈: 

    绵延:
    草木丛生的样子。
    清澈透明。
    延续不断。

    《风俗通》中关于女娲的记载
    ?通常说天地开辟以后,还没有人类。
    ?女娲揉团黄土造成人。
    ?这项工作太费力了,女娲忙不过来,
    就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,
    溅出的泥点子就成了人。
    ?女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。
    于是女娲就安排男女婚配。

    通常说天地开辟以后,还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中拉出来,溅出的泥点子就成了人。
    女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
    ——古籍《风俗通》有关内容译文
    女娲造人
    探究品味
    复述课文,对照《风俗通》中关于女娲的记载,找出课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想像力。
    丰富了以下内容:
    1.造人动机的产生
    2.造人的具体过程
    3.人造出后的欢快场面
    4.女娲的情绪和心理
    5.作者的评述
    足见作者想像的丰富
    1.原短文内容框架
    女娲造人
    揉黄泥
    挥洒泥浆

    人类绵延




    “神”性和“人”性的结合
    奇特和合理的统一

    【合作探究】
    1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性?
    2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?
    要求:分小组讨论,并由小组代表作好讨论记录,然后由小组代表发言交流。
    主题——
    一天变化七十次
    揉黄泥造人
    挥洒泥浆造人
    …………
    寂寞孤独
    自豪欣慰
    忙碌疲倦
    …………


    “神”的非凡能力和神奇方法
    “人”的心理、情感、活动
    想像
    大胆奇特
    想像
    真实合理

    1.你也发挥自己的想像,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听听。

    2.说说你对女娲的认识。
    研读课文:
    【争论题】
    这个神话故事的内容违背了科学性,今天学习这个故事是否有意义?

    “神话是通过人民的幻想,用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”
    ——马克思
    关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,常有浓厚的幻想色彩。
    上帝在创造天地和万物以后,在第六日造人。上帝按照自己的形象,用地上的尘土造一个人,往他的鼻孔里吹一口气,有了灵气,人就活了。能说话,能行走,上帝给他取一个名字叫亚当。后来,亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字,它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦,决定为他造一个配偶,以便帮助他工作。
    于是,上帝在亚当睡觉时,抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃,做了亚当的妻子。从此,亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑,过着和谐美满的生活。
    在中国有女娲造人美丽神话,在西方有上帝造人的宗教神话,人类的起源到底是什么,要依赖科学的解释。
    女娲造人,体现了人类可贵的创造力和探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域,等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦。
    让我们去探索宇宙的奥秘吧
    夸父逐日
    夸父与日逐走,入日。渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
    逐走:竞跑,赛跑。
    入日:追赶到太阳落下的地方。
    河、渭:即黄河、渭水。
    大泽:大湖。传说其大纵横千里,在燕门山北。
    道渴而死:在半路因口渴而死。
    邓林:桃林。
    夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

    【拓展延伸】
    天地浑如鸡子,盘古生其中,万八千岁。开天辟地,阳清为天,阴浊为地,盘古在其中。一日九变,神于天,圣于地。天日高一尺,盘古日长一丈。如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长……
    《盘古开天》
    请围绕下面几方面展开想像,扩充这个神话故事:
    1.天地混沌的景象;
    2.盘古开天的过程;
    3.盘古顶天立地的情景;
    4.天地成形后,盘古化成了什么?

    拓展迁移
    有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地。------当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开来了。
    阅读神话《盘古开天地》选段,回答问题。

    1.从选段中找出三个反义词。
    清-浊
    轻-重
    冉冉上升-沉沉下降
    2.用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。
    盘古用大板斧劈开了混沌,分出了开地。
    3.找出描写盘古开天劈地动作的动词,这些动词表现了盘古的什么特点。
    4.这段文字主要运用了的修辞
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