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2018部编版语文八年级下册第23课《马说》课件2

  • 课件名称:2018部编版语文八年级下册第23课《马说》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-5-28 6:37:15
  • 课件大小:604 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018部编版语文八年级下册第23课《马说》课件2
    韩愈 临邑实验中学 李兆峰 1、通畅有感情地诵读课文。 2、把握字词,理解文意。 3、体会作者情感,理解作品寓意。 学习目标 韩愈:字退之,唐代著名文学家、哲学家。他和柳宗元同为古文运动的倡导者,二人并称“韩柳”,是“唐宋八大家”之一,著有《昌黎先生集》。文章有 “文起八代之衰”的美誉。 生字读音 祗 辱 隶 骈死 槽枥 石 zhǐ rǔ lì pián cáolì dàn 初读课文 朗读指导 : 1、读准字音,字正腔圆 2、把握节奏,读出停顿 3、读出感情, 通晓文意 马 说 韩愈 世\有伯乐,然后\有千里马。千里马\常有,而伯乐\不常有。故\虽有名马,祗辱于\奴隶人之手,骈死于\槽枥之间,不以\千里称也。   马之千里者,一食\或尽粟一石,食马者\不知其能千里\而食也。是马也,虽有 \千里之能,食不饱,力不足,才美\不外见,且\欲与常马等\不可得,安求\其能千里也 ?   策之\不以其道,食之\不能尽其材,鸣之\而不能通其意,执策\而临之,曰:“天下\无马!”呜呼!其\真无马邪?其\真不知马也。 故虽有名马( ) 不以千里称也( ) 安求其能千里也( ) 一食或尽粟一石 且欲与常马等不可得( ) 是马也 ( ) 译读课文 (有时) 这 等同 怎么 安求其能千里也( ) 其 其真无马邪( ) 其真不知马也( ) 它,指“千里马” 难道,表反问 恐怕,表推测 一食或尽粟一石( ) 食马者不知其能千里( ) 食 食不饱( ) 食之不能尽其材( ) 吃 通“饲”喂养 吃 通“饲”喂养 即使 用 品读悟情 品读课文,体会每段最后“也”字的不同感情。 也 : 段一是无限痛惜之情 段二是愤怒谴责之情 段三是辛辣嘲讽之情 写作背景 作者写此文时,初登仕途,很不得志。当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视,他曾三次登权者之门而被拒之门外,因怀才不遇的愤懑而作此篇,所以有了“伯乐不常有”的感叹。 千里马比喻 伯乐比喻 食马者比喻 本文采用 的手法,寄托了作者的思想感情。 体悟寓意 赏识人才的人 人才 愚妄浅薄、 不识人才的统治者 托物寓意 能发现 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 借千里马不遇伯乐,寄托作者怀才不遇的愤懑不平,并对统治者埋没、摧残人才进行讽刺、控诉。 马 说 韩愈 世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也 当今社会怎样才能成为名副其实千里马? 畅所欲言 我们在学习生活中,不能马马虎虎,心猿意马,走马观花,更不能指鹿为马,溜须拍马,成为害群之马。路遥知马力,日久见人心,所以说话就要一言既出,驷马难追。有了缺点错误,赶快悬崖勒马,马上改正。从现在起,只要我们发扬龙马精神,勤奋学习,马不停蹄,快马加鞭,相信大家今后都能成为千里马,前途一马平川,事事马到成功! 马上共勉 课下所思 食马者, 千里马想对你说: * ⑴、千里马:日行千里的良马。(本文指人才) ⑵、伯乐:擅长相马之人。(本文指识别人才的人) ⑶、辱:辱没。 ⑷、骈:一同。 ⑸、槽枥:喂牲口用的食器。 ⑹、称:著称。 【而:可是,但是。   故:因此,所以。   于:在。  之:的。   以:凭借。   虽:即使。】 ⑺、一食:吃一顿。 ⑻、才美:才能,美好的素质。 ⑼、外见:表现在外面。“见”通“现”。 ⑽、等:等同。 ⑾、常:普通的。 【或:有时。   其:代“千里马”。  是:这种,这样。   能:A、能够;B能力。  安:怎么。】 ⑿、策:用鞭子打。 ⒀、道;正确的方法。 ⒁、尽:竭尽。 ⒂、材:通“才”,才能。 ⒃、鸣:鸣叫。 ⒄、通:通晓。 ⒅、执:拿着。 ⒆、临:面对。 ⒇、知:识别、了解。 【之:代词。   以:按照。   其:A、难道。(反问语气词)B、他们(代词)】 “虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也”:意思是虽然有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要和平常的马一样尚且不可能,怎么能够要求它日行千里呢?“得”,意思是能。“安”:疑问代词,意思是怎么。 “策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马!’”:意思是用鞭子打它,不按正确的方法,喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思,(只是)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!” 补充:“马之千里者”:意思是千里马。“千里者”是者字结构,意思是(一天能够跑)千里的。在“千里者”与“马”之间插入助词“之”,就构成了修饰与被修饰的关系,即“马”是中心语,“千里者”修饰“马”,是“马”的定语后置。这么处理是为了强调“千里马”。 * ⑴、千里马:日行千里的良马。(本文指人才) ⑵、伯乐:擅长相马之人。(本文指识别人才的人) ⑶、辱:辱没。 ⑷、骈:一同。 ⑸、槽枥:喂牲口用的食器。 ⑹、称:著称。 【而:可是,但是。   故:因此,所以。   于:在。  之:的。   以:凭借。   虽:即使。】 ⑺、一食:吃一顿。 ⑻、才美:才能,美好的素质。 ⑼、外见:表现在外面。“见”通“现”。 ⑽、等:等同。 ⑾、常:普通的。 【或:有时。   其:代“千里马”。  是:这种,这样。   能:A、能够;B能力。  安:怎么。】 ⑿、策:用鞭子打。 ⒀、道;正确的方法。 ⒁、尽:竭尽。 ⒂、材:通“才”,才能。 ⒃、鸣:鸣叫。 ⒄、通:通晓。 ⒅、执:拿着。 ⒆、临:面对。 ⒇、知:识别、了解。 【之:代词。   以:按照。   其:A、难道。(反问语气词)B、他们(代词)】 “虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也”:意思是虽然有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质也就表现不出来,想要和平常的马一样尚且不可能,怎么能够要求它日行千里呢?“得”,意思是能。“安”:疑问代词,意思是怎么。 “策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马!’”:意思是用鞭子打它,不按正确的方法,喂养又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思,(只是)拿着鞭子站在它跟前说:“天下没有千里马!” 补充:“马之千里者”:意思是千里马。“千里者”是者字结构,意思是(一天能够跑)千里的。在“千里者”与“马”之间插入助词“之”,就构成了修饰与被修饰的关系,即“马”是中心语,“千里者”修饰“马”,是“马”的定语后置。这么处理是为了强调“千里马”。
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