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2018秋鄂教版语文九年级上册第13课《苏州园林》课件3

  • 课件名称:2018秋鄂教版语文九年级上册第13课《苏州园林》课件3
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-11-8 22:52:16
  • 课件大小:1424 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋鄂教版语文九年级上册第13课《苏州园林》课件3
    学习目标 1、了解说明文的基本知识。 2、了解作者及生字词。 3、感受苏州园林的画面美;理解本文总说和分说的结构。 4、整体感知课文,理清作者的写作思路,明确苏州园林的总特征。 作者简介 叶圣陶: (1894~1989),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。 本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。 理解词语 标本:文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本,即可以作为学习、仿效标准的典范 。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁:出于自心的创造和裁断。  阅历:文中指由经历得来的知识。 别具匠心:具有与众不同的巧妙构思。 斟酌:考虑事情等是否可行或是否适当。 自学提纲 1、本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么? 2、苏州园林的总体特征是什么? 3、文章怎样分项说明苏州园林的特征? 4、文章结尾写什么?有什么特点? 5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。 1、本文说明的对象是什么?作者对苏州园林的总体印象是什么? 苏州园林; 苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 2、苏州园林的总体特征是什么? 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 3、文章怎样分项说明苏州园林的特征? 整体:四个讲究:亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次; 局部:每一个角落的图画美,门和窗的图案美, 园内建筑的色彩美。 4、文章结尾写什么?有什么特点? 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。 巩固练习 1、读准字音。 轩榭 池沼 邱壑 模样 重峦叠嶂 相间 嶙峋 庸俗 镂空 蔷薇 2、苏州园林的共同特点是—————。为了达到这个目的,他们讲究———,讲究———,讲究———,讲究———。 3、第2段当中的四个“讲究”,顺序可以调换吗? 四个“讲究”是总括为了实现园林图画美的目的,设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒,因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”,并由近而远关系。是句与句的关系,也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章条理不清,影响表达效果。 学习目标 1、品析说明方法的使用及其作用。 2、揣摩说明语言的准确性。 3、体会说明为主,兼有描写、议论对生动介绍事物特征的好处。 自学提纲 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法?有何作用?请各找一处并体会其作用。 2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。 3、本文用了哪几种表达方式?有何作用?综合运用多种表达方式有何作用?以第5段为例说明。 1、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法?有何作用?请各找一处并体会其作用。 2、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。 (1)至于池沼大多应用活水。 3、本文用了哪几种表达方式?有何作用?综合运用多种表达方式有何作用?以第5段为例说明。 第1句是说明,说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝,交相辉映的情景,富有动态,给人以层次感。第4句“因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。”是议论,阐明这样栽种的艺术效果。 综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征,加深读者的印象和认识。 巩固练习 说出下列句画横线的词的作用—— 作业 请用一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况,要求用一定的说明顺序进行介绍。 ⑴作比较: ①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比; 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 ②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻,又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,’‘与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色”。 ⑵举例子 例如:第2自然段,以游览都来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中,以几条园里的古藤为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 ⑶摹状貌 例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 ⑷引用: 游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一 景。 ⑸打比方: 用图画来打比方,对称的建筑师图案画,不是美术画,而园林式美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 小结:多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。 “大多”用得很有分寸,说明大多应用 活水,但也有例外。 (2)苏州园林极少使用彩绘。 “极少”用得很有分寸,说明也有使用的情况。 (3)可是苏州各个园林在不同之处 有个共同点,似乎设计者和匠师们一致 追求的是… “似乎”表揣测,语气委婉不绝对。 (4)各地园林或多或少都受到苏州园 林的影响。 影响虽有“多少”之别,但毕竟“有”。 实事求是地突出了苏州园林对各地园林 的示范和影响作用。 1、苏州园林据说有一百多处,我到过 的不过十多处。 “据说”是留有余地的说法,很有分寸。 2、谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不 该错过。 “鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价,而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏,在句中用“鉴赏”词最恰当。 * 生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。 -----罗曼·罗兰 下有苏杭 上有天堂 留园 狮子林 网师园 退思园 拙政园 作为苏州人的叶圣陶认为 苏州园林有一种怎样的美? 读准字音。 轩 榭 池沼 邱壑 模样 重峦叠嶂 相间 嶙 峋    庸俗 镂空 蔷 薇 xuān xiè zhǎo hè mú zhàng jiàn lín xún yōng lòu qiáng wēi 图 画 美 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的修饰 门窗的图案 色调的处理 总 分 主 次 逻辑顺序 ——自然之趣 ——自然美 ——图画美 ——景致美 ——图画美 ——图案美 ——色彩美 对称的建筑是图案画 园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 讲究花草树木的映衬 落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。 高树与低树俯仰生姿 苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案 廊子是隔而不隔,界而未界 讲究每一个角落的图画美 讲究色彩的搭配 讲究门、窗的图案美 小结: 可见,苏州园林无论是整体,还是它的每一个局部,甚至每一个细部处处都注意到了图画美,作者反反复复用图画作比,目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 这是一篇写建筑物的说明文。本文为 什么采用逻辑顺序,而不采用空间顺序? 因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样,按照游览的路线来进行叙述,而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 一、(1-2)说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 二、(3-9)作者从园林建筑设施的各个方面,说明了苏州园林图画美的总的特征。 三、(10)指出苏州园林的美还不止以上这些,引人回味。 5、文章的结构是怎么样的?请理清文章思路。 总——分——总 下有苏杭 上有天堂 第二课时 *
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