当前位置: 首页 > 初中课件 > 初中语文 > 初三上语文 > 课件信息

2018秋苏教版语文九年级上册第12课《论美》课件3

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第12课《论美》课件3
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 7:20:17
  • 课件大小:2054 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第12课《论美》课件3
    发挥想象,仿照例句,另写几句,表达你对美的感受. 例句:   老师说:“书声朗朗,专注凝神的课堂就是美,一种渴求知识的美.” 学生说:“勤奋学习,坚持不懈的努力就是美,一种执著追求的美.” 农民说: 医生说: 军人说: 有一位品学兼优的同学,他的脸上有一块难看的胎记,其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友,请你写一段话劝说他(她)。 (要求语段中要恰当引用文中的语句) 弗兰西斯·培根(英)   培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物,马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》影响了一代又一代人。  读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。《论读书》 培根 弗兰西斯·培根 (英国) (1561~1626)   知识就是力量—培根 学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题: 1、作者论及哪几种美?这几种美之间是什么关系? 2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法? 3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望? 颜色之美 形体之美 行为之美 ﹤ 美 德 最 美 ﹤ (美德) 外在美 内在美 论证方法 1.举例论证 (例:) 2.比喻论证 (例:) 3.对比论证 (例:) 4.引用论证 (例:) 论美 “美” 内在美 外在美 美犹如盛夏的 水果,容易腐 烂而难持久 颜色之美 形体之美 行为之美 品德之美 美德好比宝石, 在朴素的背景 下反而更华丽 胜于 胜于 (最为重要) ——把美的形貌与美的德行结合起来吧 (对比) (比喻) 三、(5)呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。 二、(2-4)指出形体之美胜于颜色之美,优雅行为之美胜于形体之美。 一、(1)指出美德比美貌更重要,人要有美德。 (一个比喻,一个实例) 结 构: (2)以两种人为例,论述人生“内在美”的重要。 (3)通过颜色之美、形体之美和行为之美的 比较。论述最高的美,即“美德之美”。 (4)通过某些老人和年轻人的比较,进一步强调了 “美德之美” 你是如何认识“形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体之美”这一观点的? 颜色之美是纯外在的美;形体之美在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素;优雅行为之美,体现了人的内在素养。三者比较起来,内在美远胜于外在美,说明内在美的重要性。 快速阅读文章,找出文中富于哲理的语句 美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其它方面的才能。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 最高的美是画家无法表现的,因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。 如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”,你准备选哪句?为什么? 美的格言卡 格言: 美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。 赏析(推荐理由):这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方,说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽,是不可能长久的。 关于美的格言 人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽——列夫·托尔斯泰 外貌美只能取悦一时,内心美方能经久不衰——歌德 身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西——德谟克利特 人类的使命在于自强不息地追求完美——罗曼·罗兰 你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人 ——泰戈尔 不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路——爱因斯坦 法国雕塑家罗丹说:“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。” 闭月羞花,沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候,只有美德能散发出永恒的光芒!不管容颜俊秀还是长相平凡,只要丰富我们的修养,完善我们的德行,只要我们善良、诚实、自信、自强,我们就可以说——我是最美的! 2008残奥会
    进入下载页
    ◆其他下载: [单元试题] [单元教案] [ 综合试题]
    ◆关键词查询:[查找更多关于论美的教学资源]
    〖专题栏目〗    更多>>