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2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》课件2

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 7:20:25
  • 课件大小:764 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第1课《鼎湖山听泉》课件2
    教学目标 1、了解写景散文的有关知识 2、朗读课文,理清文章的写作思路,把握作者情感变化的脉络。 3、学习作者从不同角度写景的方法。 4、把握主要内容,体会作者听泉而生的感悟,对人生和历史的理解 自学提纲 大声自由地朗读课文,解决难写难读的字词。 你看出文章写了哪些景物?(用简单的词语概括) 作者描写这些景物按照怎样的顺序?找出表示时间和地点的词。 作者听到了怎样的泉声?又听泉而生了哪些感悟?(从文中有关的语句中寻找答案) 你发现作者在整个游览过程中,感情有了怎样的变化吗? 课堂练习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。   楹联( ) 泠泠( ) 淙淙( ) 汩汩( )古刹( ) 怅wǎnɡ( ) 污ɡòu( ) pú提树( ) xiá( )想   2、解释下列词语。   拾级: 盎然: 迥然: 万籁俱寂: 3、名句集锦:描写泉的古诗句: ① —— (作者) (作品)   课外作业 找出你认为的美词15个左右 选出你最喜欢的一个美句,说出理由。 推荐你认为最美的一个段落,做两三点分析。 教学目标 第二教时 1、继续朗读课文,做到能读出文中蕴含的作者情感 2、理解作者有详有略、手法多样组合材料的写作方法和从不同角度描摹景物的方法。 3、品味本文典雅凝重别致的语言,并能做一些词句的积累和运用。 自学提纲 1、阅读课文,作者在写景中,有详有略,找出哪些地方详写,哪些地方略写,想一想原因。 2、写亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心—“听泉”? 3、品味语言:积累15个左右的美词;找出你最喜欢一个美句,说说理由;推荐你认为的一个美段,作两三点分析。(课后预习内容) 4、探究:文中说,庆云寺引来大批旅游者,“反给自然保护区带来潜在的威胁”,“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”在今天有什么现实意义? 1、阅读课文,作者在写景中,有详有略,找出哪些地方详写,哪些地方略写,想一想原因 进山之后、亭前仰望、寺中庭院散步和借宿听泉写的较详细、开头游七星岩、岸边和庆云寺的历史写的较略。 2、写亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心—“听泉”? 作者的用意是:一、是蓄势。就像登山运动员想顶峰冲刺前积蓄体力一样,准备一鼓作气冲上去。二是赋予作品时代意义。从前人们从泉水中听到佛音,而作者听到的是生机万类的带有时代的色彩的泉声。从鼎湖山的变迁中写出作者独特的感受 3、品味语言:积累15个左右的美词;找出你最喜欢一个美句,说说理由;推荐你认为的一个美段,作两三点分析。 4、探究:文中说,庆云寺引来大批旅游者,“反给自然保护区带来潜在的威胁”,“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”在今天有什么现实意义? 当堂练习 背诵文章要求的第8段的一部分。看谁背得最快。 巩固作业: 请联系生活实际,写出你听雨后的一点 感受 。 例如: ①淅淅沥沥的雨声,犹如贝多芬的曲子般清脆美妙,我好像进入仙境,陶醉在雨水的歌唱之中。 ②雨是大自然孕育的小精灵,你听,滴滴嗒嗒的雨声,汇成一曲奇妙的钢琴曲,在这曲子之中,灵魂得到洗礼,得到升华,清新柔美的感觉遍布全身。 ③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐,让人陶醉,引人遐想,它荡涤了人的心灵,净化了万物,还我们一个清新美丽的世界。 * * 鼎湖山听泉 小结: 这是一篇写景散文,鼎湖山作为“北回归线上的绿洲”,生态环境优美,可写之景很多,作者却着重抓住“泉”来写,在表达方式上又以“听”组合材料,揭示了从泉水中感悟到的人生哲理:历史生生不息,美感充满生机。
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