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2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 6:34:38
  • 课件大小:2743 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件




    同学们,学过 《 三峡 》 ,我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢?不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文 《 答谢中书书 》 ,读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!

    山川之美 , 古来共谈。

    山川之美 , 古来共谈。

    清流见底。





    高峰入云,



    两岸石壁,五色交辉

    青林翠竹,四时俱备。

    晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

    夕日欲颓,沉鳞竞跃。

    实是欲界之仙都,

    自康乐以来,未复有能与其奇者。

    山川之美,古来 共 谈 。

    高峰入云,清流见底。

    山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

    巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。

    一起。

    谈论,欣赏。

    解词译文

    两岸石壁, 五色 交辉 。

    两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。

    色彩斑斓。交相辉映。

    青林翠竹, 四时 俱 备 。

    青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。

    四季。 都。存在

    解词译文

    与谢中书书

    陶弘景

    山水小品

    晓 雾将 歇 ,猿鸟乱鸣。

    夕日欲 颓 , 沉鳞 竞 跃 。

    清晨的薄雾将要散尽的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;

    夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

    清晨。散尽。

    坠落

    潜在水中的鱼。

    鳞,借代鱼。

    争相。跳出水面。

    解词译文

    实是 欲界 之 仙都 。自 康乐 以来,未复有





    能 与 其奇者。

    这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

    指人间

    指仙境。

    南朝的谢灵运

    参与,这里指欣赏。

    解词译文

    结构

    一、总写。以感慨发端。

    二、分写

    具体描绘了秀美的山川景色。

    三、抒情、议论。

    以感慨收束。







    山川之 美 ,古来共谈。

    有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

    总写,以感慨发端。包含作者什么感情?

    分析课文

    “ 美”:是山川风物的 客观形态 ,也是作者对山川风物的 审美感受 ──愉悦。

    高峰入云,清流见底。

    两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。

    晓雾将歇, 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。

    极力描写山之高,水之净

    仰视

    平远

    高远

    静景

    动景

    听觉



    视觉

    描绘了秀美的山川景色。



    俯瞰

    极目远眺,青翠的竹林和五彩的山石互相映衬,呈现出绚烂辉煌的气象,万物勃发的生命力。

    通过描写朝夕变化,生物的活动,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。





    作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处?

    观察角度:由仰而俯;(高低,远近)

    景物形象:由显而微;

    景物状态:由静而动;

    感官调动:视听结合;

    时间交代:由朝而夕。

    使山川景物和谐、完整、统一。

    抒情、议论,以感慨收束。

    实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

    表达了作者沉醉山水的愉悦之情;与古今知音共赏美景的得意之感;与谢公比肩的自豪之感。。

    文章表达了作者怎样的思想感情?

    表达了作者沉醉山水的愉悦之情,酷爱自然归隐林泉的志趣,与古今知音共赏美景的得意之感。

    本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

    ( 1 )意境美。风光绮丽,融入感情,形成优美的意境。



    ①山水相映之美。

    ②色彩配合之美。

    ③晨昏变化之美。

    ④动静相衬之美。

    ( 2 )结构美。全文分三部分。

    “山川之美,古来共谈”总领全文,以“美”点明全文中心。

    中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分,仰视再俯瞰,复平看,最后又分“晓”与“夕来写,次第井然。

    最后以感叹总括前文,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。

    本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

    散文品种之一。短小灵活,简练隽永,具有议论、抒情、叙事的多重功能,偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会,是一种轻便自由的文学形式。在中国盛行于明清。在现代中国,20年代的小品文,是各式短文的统称,与美文、随笔、杂感、絮语散文大体相当。

    本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

    ( 3 )语言美。



    言简意赅,多用对称四字句,配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。

    1 、总领全文的一句话是什么?

    山川之美,古来共谈。

    2 、全文围绕哪个字展开?



    合作探究

    3 、分析“晓雾将 歇 ,猿鸟乱鸣;夕日欲 颓 ,沉 鳞 竞跃。”加点词语的表达作用。

    “ 歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想像,充满生命气息。

    “鳞”字是用借代,避俗,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。

    4 、最能体现作者思想感情的语句是什么 ?

    “ 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”

    5 、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?

    “ 高峰入云,清流见底”

    6 、讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?



    两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。

    7 、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是什么?

    晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。









    能力训练: 美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔,书写心中流淌而过的乐曲。











      映入眼帘的是蓝天白云的画面,空气里只有快乐的气息,什么烦恼都随着微风飘走了。湖面像镜子一样平静,岸边的小船好像睡着了,一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了,蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖,似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山,虽然天空只有白云,可蓝天下还有美丽的景象陪伴着,才不至于感到寂寞。偶尔有几声鸟叫声,犹如为这宁静增添欢乐。





    即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体,多记事陈情。



    《 与 谢中书书 》 是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。

    陶弘景

    南朝人,字通明,号华阳隐居。丹阳秣陵人,去官隐居茅山,人称 “ 山中宰相 ” 。有 《 陶隐居集 》 。本文是六朝山水小品名作。

    本文与南朝吴均的 《 与朱元思书 》 可称双璧,同为六朝山水名作。

    陶弘景 ―― “ 山中宰相 ”
    ―― 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他 “ 礼聘不出 ” 。 因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为 “ 山中宰相 ” 。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出 “ 沙沙 ” 的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之 “ 仙人 ” 。

    作品背景

    南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。

    选自 《 全上古三代秦汉三国六朝文 · 全梁文 》





    与谢中书书

    南朝 陶弘景

    山川 / 之美,

    古来 / 共谈。

    高峰 / 入云,

    清流 / 见底。

    两岸 / 石壁,

    五色 / 交辉。

    青林 / 翠竹,

    四时 / 俱备。

    晓雾 / 将歇,

    猿鸟 / 乱鸣;

    夕日 / 欲颓,

    沉鳞 / 竞跃。

    实是 / 欲界之仙都。

    自 / 康乐以来,

    未复有 / 能与其奇者。

    让我们通过朗读领略文章的美。

    朗读方法:看清字,读准音,口齿清楚,缓急有序,轻重有度,感情充沛,一气呵成。








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