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2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件1

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件1
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 6:48:22
  • 课件大小:2091 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第20课《与谢中书书》课件1
    与(答)谢中书书 观察本文的语言有何特色? 大多是四言(2/2),语言上骈散结合,句式工整,读来朗朗上口。 链接 对比 1.时 :四时之景不同 ;时六年九月十五日; 学而时习之 ;蛾子时术之 2.晓:春眠不觉晓;家喻户晓;晓以利害 3.颓:颓然乎其间 4.与:念无与为乐者 为所识穷发者得我与? 创造性翻译: 山高水长,大美无言。 漂泊的云朵遇见了高耸的山峰,便安定在空中,一步也不离开。 明净的溪水,安寂如镜,留着鱼儿清澈的梦。是谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩,让它在阳光下熠(yì)熠发亮。 葳(wēi)蕤(ruǐ)的森林,坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动着多少生灵的快乐,翠绿的竹丛见证着怎样的誓言? 清晨,缭绕的烟雾渐渐消散,猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱,仿佛在弹奏着交响曲。傍晚,夕阳即将隐没于群岚时,潜游的鱼儿争先跃出水面,似乎要挽留住一天最后的时光。 南朝谢公已然远去,留下的一纸惊叹,弥散在历史的尘烟中。如今,只身面对这山水的奇美,我心中的愉悦,能与谁共? * * * 回复 谢徵,作者的朋友。中书,是谢徵的官职。 信 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 山水小品 《与谢中书书》从内容上看是一篇( ),语言上看是一篇( )。 骈文 知识回顾一: 1.《与谢中书书》的作者是( )朝的( ),字(  ),号(    ),人称(    )。 2.《与谢中书书》题目的意思是(    ),本文是节选其中的描写山水的一部分内容。是一篇(   )。 3.本文从语言上是一篇(   ),以( )为主,(  )结合,句式整齐,读来朗朗上口。 补充: 1. 共:都 2. 俱备:都长久存在 3. 乱:此起彼伏 5. 竞跃:争相跃出水面 6.奇:指奇山异水。  者:人 与谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。 品析——感受文章的结构写法之美 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 一、总写 山川之美 古来共谈。 二、分写 四季之景 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 三、总写 理清课文层次 揭示主题,升华情感: 实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。 晨昏之景 高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。 思考:    作者采用了哪些写景手法,将隐居之地的山间美景描绘于眼前,使人如闻其声、如临其境? 写景手法:1.多种观察角度相结合(整体、局部;俯视、仰视、平视;远看、近看;高处、低处等) 2.动静结合(化动为静、化静为动、以声衬静);3.视觉、听觉、触觉、嗅觉、感觉等多角度结合;4.多个时间段相结合(春夏秋冬、早中晚、雨天晴天、明暗等);5.采用多种修辞写景(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代等);6.抓特征写景;7.对比、衬托;8.正面描写与侧面烘托;9.虚实结合;(虚即联想和想象) * * *
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