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2018秋苏教版语文九年级上册第2课《林中小溪》课件2

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第2课《林中小溪》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 6:59:28
  • 课件大小:1869 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第2课《林中小溪》课件2
    林中小溪 1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量,把握作者的思想感情脉络,理解作者的人生信念。 2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。 3、学习文中白描手法和拟人修辞手法的运用。 教学目的 作者简介 米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文(1873-1954)苏联(俄罗斯)作家。是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初,他是作为怀有强烈宇宙感的诗人,具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者,步入俄罗斯文坛的。 在长达半个世纪的文学创作中,始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围,而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、《太阳宝库》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《国家大道》等。 二、赏析课文 1、认真阅读,初步感受文章的语言魅力,注意要读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的段落可以多读几遍。 2、画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 3、画出溪水冲破层层障碍夺路而出的情景 4、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗? 5、画出课文中作者的议论,分析一下表达了什么思想 2、经历的障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,“狭窄的深水道”,“旋涡中心是一棵树早已横堵在小溪上”,“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”,“一米高的悬崖上落下来”,“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。 小溪流过的坦途:“圆形的水湾”,“来到一个宁静的地方”,“溪水溶溶像一个湖”,“水面在艳阳朗照下开阔了起来”。 3、“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬 地将它灌满水,并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:‘早晚……’强大的水流不急不忙地彼此呼唤,满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼,然后又重新兴奋地汇合到一起”。 4、认定一个目标,什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强,渴望战斗的生活,享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生,对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。 ①“小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。” ②“就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活;要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。” ③“小溪流经树林的全程,是一条充满持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和我的意识就在这待续不断中形成。” ④“是的,要是每一步没有这些障碍,水就会立刻流走了,也就根本不会有生活和时间了。” ⑤“小溪早晚会流入大洋的自由的水中,而这‘早晚’就正是时间,正是生活。” ⑥“终于明白了:对水来说没有不同的道路,所有道路早晚都一定会把它带到大洋。” ⑦“于是,我的梦魂萦绕的时刻翩然而至,停了下来,原来是大地上最后一名的我,最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋。” 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟:作者认为生活本来就充满艰难困苦的,每个人都是为战胜困难而生,没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路,时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断,生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。作者经过这一番感悟之后,他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。 1、比一比: 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 赏析课文 1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍,要积聚力量,要坚持到底 3、溪流行进中有分有合,但都有共同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造 了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境界 人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力,要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极目标 人生没有困难,就没有真正意义上的时间和生活 战斗的人生同样是美丽的 第一,文章带有口语色彩,就像和朋友交谈。 2、文章的语言有什么特点? 第二,文中用了白描的手法来写,用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写。 第三,语言睿智深沉,字里行间透露出灵气。 3、本文写景,有什么特色? 林间之游的记叙,文笔轻快,格调清新。小溪流在欢快地向前奔流,作者也跟随着一路前行。文章一小段接一小段,犹如特写镜头,摄下了小溪流奔流前行过程的变幻之态:语言直白而富有情致。 写小溪流、林中植物、动物,妙用比拟、设喻。说小溪在冲击障碍时,“溪中一股股水流像肌肉似的扭动着”,突出了小溪“搏斗”的力度。写垂挂到溪中的枝条,“像一只大蜘蛛”“爬到水面上,轻轻摇晃着所有细长的腿”,非常传神地写出了枝条在流动的溪流中被冲击的情状。 4、读了此文后,有什么启迪?该如何对待生活中遇到的种种困难? 溪流前进中有分有合,但始终向着共同目标前进,我们的生活也是同样的;溪流在前进中越过障碍,要蓄积力量,坚持到底,我们对待困难也要坚持,要有毅力。 在生活中,你看到过哪些美丽的图景?你有怎样的体验? 品一品 学习这篇课文后,你喜欢哪些语句?划出来,大声朗读,并说说好在哪里? 1、下列加点字注音有误的一项是( ) A、嘟嘟哝哝(nóng) 涟漪(lián yī) 和煦(xù) B 干涸(hé) 惬意(qiè) 白桦(huá) C、翩翩飞舞(piān) 墩子(dūn) 阻塞(sè) D、分道扬镳biāo) 萦绕(yíng) 地壳(qiào) 1、下列加点字注音有误的一项是( ) A、嘟嘟哝哝(nóng) 涟漪(lián yī) 和煦(xù) B 干涸(hé) 惬意(qiè) 白桦(huá) C、翩翩飞舞(piān) 墩子(dūn) 阻塞(sè) D、分道扬镳biāo) 萦绕(yíng) 地壳(qiào) 课堂小测 2、给下列几组词语组词。 搏( ) 乏( ) 簌( ) 博( ) 泛( ) 籁( ) 窜( ) 贮( ) 蹿( ) 伫( ) 3、下列解释有误的一项是( ) A、潺潺:象声词,形容溪水、泉水等流动的声音。 颤动:短促而频繁的振动。 B、涟漪:连续不断的波浪。 干涸:(河道、池塘等)没有水。 C、簌簌:象声词,形容风吹叶子的声音。 惬意:称心,满意。 D、迹地:林业上指采伐后还没重新种树的土地。 分道扬镳:指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。 4.《林中小溪》一文作者是 (国家名)------作家,他的代表作有《 》、《 》等。 5.请在下面句子的空缺处填上合适的关联词语,使句子通顺达意。 遇上大的障碍,水 嘟嘟哝哝地仿佛表示不满,这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音,老远就可听见。 这 示弱, 诉怨,也 绝望,这些人类的感情,水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域, 遇上像厄尔布鲁士峰一样的山, 会将它劈开,早晚会到达。 6.下列句子中所使用的修辞方法有别于其他的一句是( ) A.太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。 B.我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 C.三月五日那天,有好多红领巾在世纪广场上义务拣纸屑、擦栏杆、维护着秩序。 D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
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