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2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》课件2

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 7:10:48
  • 课件大小:1076 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第5课《故乡》课件2
    设置情境,导入新课: 那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流,那宛转、悠扬的横笛的歌吹,那一群群活泼可爱的少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……让我们仿佛又回到了鲁迅先生童年时的故乡,这些美好的情景在二十年后又变得怎么样呢?现在就让我们跟随小说中的“我”一起回故乡瞧一瞧吧。 鲁迅 小说三要素: 人物、故事情节、环境 人物塑造方法: 外貌、语言、动作、心理。 (神态) 故事情节: 开端、发展、高潮、结局。 (序幕、尾声) 环境: 自然环境社会环境 鲁迅:(1881——1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用“鲁迅”笔名,发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字。其中杂文集16本,65篇,小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。 背景资料 鲁迅于一九一九年十二月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,一九二一年一月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。 huì chá xíng huān péng 阴晦 猹 五行 獾猪 篷隙 biǎn kuà è chī línglì 竹匾 胯下 愕然 嗤笑 伶俐 sè xùn bǐ mó jìn 瑟索 潮汛 秕谷 隔膜 寒噤 dài wǎng zìsuī chán 深黛 惘然 恣睢 潺潺 初读课文 整体感知 1、课文的线索是什么? 线索:“我”回故乡的见闻和感受 文章结构: 回故乡 景 在故乡 离故乡 人 情 2、依据小说的线索,可以把小说分为三部分,怎样分?为什么? 整体感知、自主探究 全文共分三部分。   第一部分(1-5)回故乡:描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。   第二部分(6-77)在故乡:写“我”回故乡的见闻与感受。   第一层(6-8)写老屋的寂寥,更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。   第二层(9-33)“我”回忆与少年闰土的友情。   第三层(34-52)“我”见到了圆规杨二嫂。   第四层(53-77)写“我”见到了中年闰土。   第三部分(78——88)离故乡:写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。 运用景物描写的作用:①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;②暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;③揭示人物心境、命运,表现人物性格;④渲染气氛,烘托人物的情感和思想;⑤ 奠定情感基调;⑥推动故事情节发展;7、为刻画人物作铺垫,打基础等。找出本文的景物描写,并分析作用。 开头景物: 神异图画: 课文结尾: 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 描写了美丽的景色,作为少年闰土小英雄想像的烘托,也作为“我”理想中故乡的象征,与现实中的故乡形成鲜明的对照。 不仅表达了眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往。 3、如果用一个字来表达故乡留给我的印象,那就是: 物 人 变 4、家乡变化的除了景还有人,课文着重写了闰土和杨二嫂的变化 阅读文章描写闰土的相关段落,完成以下内容。 少年闰土与中年闰土相比有哪些巨大变化?各有怎样的性格特点? 变化 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手 身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了 动作语态 活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、生动;有智有勇,热情、纯真 说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。 对“我”的态度 “只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 对生活的态度 天真活泼,无忧无虑 悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上 天真活泼勤劳 开朗勇敢善良 小英雄 封建礼教封建等级观念 的毒害 木偶人 苍老贫困迷信麻木迟钝 表层原因 深层原因 多子饥荒苛税兵匪官绅 5、造成闰土二十多年来发生这么大的变化的原因是什么? 阅读文章描写杨二嫂的相关段落,完成以下内容。 6、文章运用哪些描写手法来写杨二嫂的,从中可以看出杨二嫂的性格有哪些特点? 二十年前 二十年后 外貌描写 语 言描写 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮,安分守己。 凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦 “不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高……” “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……” 表现杨二嫂势利、尖刻 二十年后 语言描写 动作描写 “迅哥儿你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。” 表现杨二嫂贪婪的性格 “圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。” 表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,” 贪婪 “前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,使定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去” 贼喊捉贼 杨二嫂发现了这件事,自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪 7、杨二嫂为什么也发生这么大的变化? 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。 8、文章描写杨二嫂这个人物有何作用? 她是庸俗小市民的典型,既衬托闰土的淳朴诚实的品格,又从更广泛的意义上展示了人与人之间关系的隔膜,更深入地揭露了封建制度、等级观念的罪恶。 小说通过对比手法的运用,表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土,在生活的重压下艰难地挣扎,变得麻木迟钝、愚昧迷信;有的如杨二嫂,变成了刁泼、自私、庸俗势利的小市民。 作者塑造这两个人物形象,真切地表达了对现实社会的不满。 小 结 研读课文最后五段 精读课文 小组合作 结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人? 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么? 因为“我”对故乡的现实(即人与事)感到失望,故乡没有给“我”留下好印象。 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么? 指封建思想,等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活? 新生活指的是:自由、平等、幸福的生活。 4、(1)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?(2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。” (1)因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。 (2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。 5、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么? 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义? 只有美好的愿望而不去探索实践,希望必然落空,等于没有;虽然实现“希望”困难重重,但只要去探索实践,才有实现的可能。这个比喻,表达了“我”追求新生活的坚定信念。 “我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者,而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人? “我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望,“我”憧憬着美好的故乡,“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子,而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 揭示主题 加深理解 * * *
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