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2018秋苏教版语文九年级上册第9课《成功》课件2

  • 课件名称:2018秋苏教版语文九年级上册第9课《成功》课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018/11/17 6:56:46
  • 课件大小:85 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018秋苏教版语文九年级上册第9课《成功》课件2
    成 功 季羡林 * * 欢迎您进入语文课堂探究成功的途径 整体感知了解观点 用自己喜欢的方式读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。 成功: 天资 勤奋 机遇 预期的结果 由天决定, 无能为力 有,影响大,但不期而来,无能为力 自己决定 狠下工夫 羡慕某些人 自我感觉良好 反面论证 举自身经历 事实论证 囊萤、映雪 悬梁、刺骨 韩文公的话 事实论证、引用论证 结论: 讽刺、嘲弄 真实有力 有力、具体 勤奋是成功的必由之路 (1~4) { (5~10){ { 成功 (1)借助词典,诠释“成功”,引入话题 (9 ~ 10)强调勤奋是最根本条件 (5 ~ 8)具体分析三个条件 (2 ~ 4)提出成功公式 看板书了解全文结构并思考: 课文第二、三段能否删去?为什么?第十段能否删去?又为什么? 答:课文第二、三段写了 的内容,使论证更全面、周全,严密、减少歧义。 第十段运用了比喻论证、引用论证,生动形象而又深入浅出地论证了成功要经过立志、追求、获得三个境界,强调只有默默努力,勤勤恳恳才能获得成功的道理。 深入理解、运用观点 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料,看看有哪些发现。 探究练习一: 材料一:电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员,为了艺术上有所成就,不仅天天苦练,而且到35岁还不愿生孩子,搞得婆媳关系很紧张,宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平,一共也没当过几回主角,这位演员作出了这么大的牺牲,最后却不得不忍痛离开舞台。 材料二:有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的,她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 探究练习二: 材料一:我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”,坚持每天凌晨3点起床学外语,同时每天去图书馆。有3天中午,管理员临走时曾大声喊问里面是否有人,但全神贯注的陈没有听见,被反锁在里面,后来他毫不在意的微笑一下,又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二:贝多芬小时候弹钢琴专注时,手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去,他在琴旁放一盆凉水,把手指浸在水中泡凉后接着弹,水撩在地板上积少成多,漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三:一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜,必须在100万朵花上采原材料,假如花丛同蜂房的距离平均是1公里,那么蜜蜂要酿造1公斤蜜,就得飞行45万公里,差不多等于绕地球赤道行11圈。 探究练习三: 材料一:王安石《伤仲永》一文中的方仲永,5岁时就认识书写工具,7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图,便拉着他到处赚钱,不让其学习,结果到20岁时“泯然众人”。 材料二:据《青年博览》刊载,少年大学生钱某,12岁时就会微积分,被认为是神童,进入合肥科技大学学习。平时,学生们上课,他却在校园里野逛,成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步,后来退学当了油漆工,从此告别神童生涯。 材料三:南北朝时的江淹,少时笃志好学,其诗幽丽精工,《恨赋》、《别赋》脍炙人口,晚年满足安逸生活,再也写不出好文章来,人称“江郎才尽”。 探究练习四: 材料一:比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学,后来成了世界首富。盖茨成了盖茨,我们依旧“微软”。 材料二:1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素,使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖,可由于作出此贡献的人多,国内因为报名争议得很厉害,送给评审委员会的名单多达14人,而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人,这样他们与此奖擦肩而过。 材料三:秦末,刘邦、项羽先后进入咸阳,当时项羽力量明显强于刘邦,消灭他易如反掌,在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦,沽名钓誉,听信项伯仁义之说放走刘邦,最后天下被刘邦所夺。 拓展延伸补充观点 对于成功所 需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 各抒己见 有人认为成功要耐得住寂寞;有人认为自卑是成功的障碍;有人认为成功需要锲而不舍的精神;需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。 如果你想要获得成功,就要以持之以恒为朋友,以经验为顾问,以耐心为兄弟,以希望为守望者。 -------爱默生 爱因斯坦的成功公式: W (成功) = X(艰苦劳动 Y(正确方法 Z(少说空话) 李嘉成认为成功靠3Q,IQ(理性智商)EQ(情绪智商)SQ(心灵智商)。 作业(选做两题) 1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习本文后的收获。 3、你人生的目标(预期)是什么?并具体规划一下,为了达到这一目标,你准备怎样去做? 议论文的结构 解决问题:怎样获得成功 提出问题:什么是成功:天资 勤奋 机遇=成功 分析问题 为什么勤奋 是成功的关键 1、天资;天定 2、勤奋 3、机遇:不可遇 事实论据 1、 。 2、 。 3、 。 4、 。 道理论据:韩愈的话 举例论证 引用论证 立志 奋斗 获得 中心论点: 只要…..就……. 生动形象、通俗易懂 比喻论证 充分有力 具体有力 一、为什么说“天资 勤奋 机遇=成功”不是论点? 答:各种条件都要详细写,并要像写 勤奋一样用大量的道理、事实论据证明 天资和机遇都很重要。 2、从论据看:大量的道理、事实论据 都是用来证明勤奋是成功的关键。 二、假如就以“天资 勤奋 机遇=成功”作为 论点,又该如何组织材料? 1、从条件看(内容):天资和机遇 不起决定作用。 思考: 三、能否删去天资、机遇的分析?为什么? 1、内容上前后不一致 3、使论述更全面,避免片面性, 不走极端。 4、使论述更严谨,避免产生歧异, 误导读者。 2、结构上论述不严谨 提出问题 分析问题 解决问题 开头:中心论点 结尾:结论 中间;分论点 学无止境 发展的 联系的 矛盾的 恩格斯认错 庄子说 怎样提出论点 因为…. ..…..所以… …. …. 怎样分析问题 明知…. ..仍要… 分论点 中心论点 事实论据 道理论据 分论点中的论据直接证明了分论点议论文 所有论据都直接间接证明了中心论点 总结的作用: 1、深化中心 2、呼应前文, 重申论点 3、强化观点 道理论据 分 总结:由此可见:学无止境 中国古人说:学然后知不足 笛卡尔说:愈学习愈是发现自己无知 开头用 名言 引出论点的方法和作用 (2) (1)怎样引出 方法 开头用名言引出论点的作用 1、引用名言充当论据证明论点(直接充当论点) 2、引出议论(论题或论点) 另外:有些文章引用名言反向立意,提出相反观点 3、名言精辟简练有说服力,可增添阅读兴趣 作用:避免千篇一律,使立意新颖、深刻 思路: 提出问题(归纳论点) 分析问题 解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才 多一把尺子就 多些好学生 (比喻论证) 知识考试 实践测评 成果展览 互相测评 自我测评 讨论答辩 为什么评价要多样性 如何进行多样性评价 点明评价要多样性 论点在中间 结构: (分) 议论文的写作思路和结构 (总) (分) 提示:三部分之间可以根据表达需要,调换位置,使议论文结构更灵活。 议论文的写作思路 提出问题(提出论点) 分析问题 解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才 多一把尺子就 多些好学生 (比喻论证) 知识考试 实践测评 成果展览 互相测评 自我测评 讨论答辩 为什么评价要多样性 如何进行多样性评价 点明评价要多样性 论点在前面 提示:三部分之间可以根据表达需要 调换位置,使议论文结构灵活 议论文的写作思路 提出问题(归纳论点) 分析问题 解决问题 人类智慧的多元性 考试不能准确测量 学生有差 异性 心理智能发展水平 评价学生的形式 和方法要多样性 才能培养优秀人才 多一把尺子就 多些好学生 (比喻论证) 知识考试 实践测评 成果展览 互相测评 自我测评 讨论答辩 为什么评价要多样性 如何进行多样性评价 点明评价要多样性 提示:三部分之间可以根据表达需要 调换位置使议论文结构灵活 论点在后面 叙述故事 小结:留给人们的思考:理想、目标要合理 开头用 故事 引出论点的方法和作用 (2) (1)怎样引出 方法 开头用名言引出论点的作用 1、引用故事充当论据证明论点 2、引出议论的话题或论点 3、故事具体生动形象说服力,可增添阅读兴趣 主角:名人、同学等普通人、动植物 交代故事原因:心高命薄 交代故事结果:英年早逝 提出设问 小结: 用 设问、排比 开头引出论点的方法和作用 (2) (1)怎样引出 方法 开头用设问、排比引出论点的作用 2、运用设问开头,能引起读者的注意和思考 3、运用排比在比较中(对比)提出,使论点更鲜明突出 语文 的性质 是什么? 有人说:语文的实质是工具性 有人说:语文的实质是实践性 我认为:语文具有精神性 1、开头的设问,往往是论题,对设问的肯定回答 很可能是论点 1、摆出现象:先民造出庙宇叩拜 3、提出论点:选择谦卑 用 现象开头引出论点的方法和作用 (2) (1)怎样引出 方法 用现象开头引出论点的作用 1、针对性强,有现实意义 2、引出议论的话题或论点 2、分析产生原因:人对 奇迹的无能为力 *
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