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人教版高中地理选修5第一章第一节《自然灾害及其影响》ppt课件1

  • 课件名称:人教版高中地理选修5第一章第一节《自然灾害及其影响》ppt课件1
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2017-8-3 7:45:53
  • 课件大小:485 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    人教版高中地理选修5第一章第一节《自然灾害及其影响》ppt课件1
    第一章 自然灾害与人类活动 第一节 自然灾害及其影响 【合作探究】 生理伤害(死亡、伤残等) 2.财产损失 直接财产损失:自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁 * http://cai.7cxk.net 中小学课件 教学目的 1.初步了解自然灾害的含义及其形成条件,通过案例理解人地相互作用的内涵; 2.运用资料形象生动地展示灾情,全面认识自然灾害的影响; 3.初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。 4.列举自然灾害的主要类型;比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。 一、自然灾害: 1、定 义: 2、形成条件: 是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 一、是要有自然异变作为诱因 二、是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。 人员伤亡 财产损失 社会失稳 资源破坏 事件 现象 自然异常变化 自然属性 社会属性 自然灾害图示 辨析以下案例,哪些是自然灾害,哪些不是?为什么? (1)1952年9月17日, 日本附近的海底火山——明神礁爆发,水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高,喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。 (2)1996年8月10日,菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱,致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。 答:不属自然灾害。只发生了自然异变事件,而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 答:是自然灾害,既以自然异变(火山喷发)为诱因,还造成人员死亡的灾情。 (4)1986年4月26日,切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸,当场炸死31人,大量强辐射物质泄露,13 000多平方千米土地上的100万人处于核辐射的危险 中,数以百万计的居民得了严重的放射病。 (3)据史料记载,晋咸和三年(328年),榆次:雨雹破瓦、折木,苗稼荡然。 答:属自然灾害。既以自然异变为诱因,还造瓦木等财产损失。 答:不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡,但不是以自然异变为诱因,而是人为原因产生的事故。 【学法指导】 判断自然灾害的技巧: 一、是诱因为自然异变; 二、是否造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。人们在航空器、或航天器上利用一定的技术设备,对地表事物进行远距离的感知。 二、自然灾害的影响: 1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏 心理和精神伤害(恐慌、忧愁、痛苦等) (1)两方面 (2)影响因素 灾害的强度 年龄、性别、收入、 居住条件、健康状况 个人对灾害的应急反应不同 人员伤亡不同 妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体 表现 1.人员伤亡 间接财产损失:停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失 注意: 间接经济损失通常数倍于直接经济损失。 自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性 自然灾害的危害程度存在地域差异 二、自然灾害的影响: 1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏 注意: 自然灾害的危害程度存在地域差异 【合作探究】 根据上图,想一想,在灾害强度相同的情况下,如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力强,灾害危害程度如何?
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