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2018苏教版高中语文必修一1《沁园春·长沙》PPT课件2

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修一1《沁园春·长沙》PPT课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-11 8:09:36
  • 课件大小:1728 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修一1《沁园春·长沙》PPT课件2
    万类霜天竞自由 “意象”简释 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合,形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 赏析意象 意象例析 例子:“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省,拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。” 分析:意象,就是诗中包含了作者思想情感的事物,词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。 “缺月”等意象和“独”、“恨”、“寂寞”、“冷” 等词的感情结合起来构成了孤独、凄凉的气氛。 看 远眺:万山红遍 层林尽染(静) 近观:漫江碧透 百舸争流(静、动) 仰视:鹰击长空(动) 俯瞰:鱼翔浅底(动) 总看:万类霜天竞自由 远近相间 动静结合 对照鲜明 色彩绚丽 生机勃勃 引发思考 为抒情作铺垫 语言应用方面,用词精当,能举例略作分析? 万:山之多 遍:红之广 层:林之密 尽:染之透 染:拟人手法,化静为动 漫:水之盛 透:江水澄澈 争:千帆竞发,争先恐后 击:矫健雄姿,强劲有力 翔:自由轻快 层峦叠嶂,枫林似火,江水澄澈,江面上千帆竞发,长空中雄鹰翱翔,江水中鱼儿自由自在地游泳:一派壮美的秋色。试问,如此绚烂而充满生机的秋景中,流露出了词人怎样的感情呢?流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情。倾注了词人对战斗过的故土和祖国山河的挚爱。 意象:万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境:生机勃勃 壮阔绚丽感情:乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语:景中寓情 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 读后三句,思考:词人为何“怅”?联系背景,想想“问…浮”的含义是?表达此人怎样的情感? 词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪万千而生”怅”. 词人由自然的盛衰荣枯引出‘‘谁主沉浮”的问题, 此指主宰国家命运,掌握民族前途,实质是词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志. 讨论上阕“煞尾”的作用 从表达方式上看 由写景转入抒情、议论。 从表现手法上说 采用了联想。基于挚爱的感情,词人从眼前景联想到广漠的人类社会,联想到生活在这块热土上的劳苦大众,联想到蹂躏百姓的列强及土豪劣绅,联想到中国革命的前途和命运。 从结构说 承上启下。上阕写景提出问题,下阕回忆往事,回答问题。 从内容和全词主旨看 通过联想发出石破天惊之问:“谁主沉浮?”这一问,体现了一位无产阶级革命家心系天下兴亡的博大精神和崇高的历史责任感。 词的下阕“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活,从两方面 突出了 什么人的活动?表现了他们怎样的精神?从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内的革命青年。作者借对“同学少年”的回忆,流露出对往事的无限怀念,表现了作者和革命战友们以天下为已任,蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。 第四幅“中流击水”图,作者运用了什么样的修辞手法? 表达了怎样的感情 ? 这一结尾采用夸张手法,表现了革命青年激流勇进,以 拼搏为乐的凌云壮志,艺术地回答了上片提出的”谁主 沉浮“的问题:主宰国家命运的,是以天下为已任,蔑 视反动派、改造旧世界的革命青年。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 抒情回答 慷慨激昂 自信人生两百年,会当水击三千里! 下阕回忆往事和上阕有什么联系? 下阕的两幅画面有双重作用,一方面高度概括了词人的战斗生涯,展现了主人公昂扬的革命斗志,坚定的革命信念,坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄;另一方面,塑造了革命英雄群体形象,揭示了领袖成长的社会基础,也艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的? 上片写景抒情,以“独立” 开篇,以江、洲为背景,构成以词人为主体的画面。激荡的思绪,为 “怅”“问”“忆”蓄势。接着用“看”领起湘江秋景,奠定壮怀激烈的感情基调,引出发问。“怅”由自然想到人类社会,词人激情澎湃、慷慨发问。 下片叙事,是上片的感情发展和延续。以“忆”字直贯“峥嵘岁月”图,追叙往昔战斗生活,描绘早期革命者群体英雄形象,表现豪情壮志。 “中流击水”图,展现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概,艺术回答了上片的发问。至此,诗情得到了酣畅的表达。 写 景 时间、地点、 特定的环境 (前三句) 湘江秋景图 山 林 江 舸 鹰 鱼 静景 (色) 动景 远景 近景 红染碧争击翔 仰视 俯视 归纳 抒 情 百侣曾游 忆往昔 风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯 曾记否 中流击水 设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任。 主题作品通过对大好河山的描绘,对国家前途命运的忧思,对往昔岁月的追忆,抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 秋天里的悲喜 碧云天,黄叶地,北雁南飞,晓来谁秋林醉?总是离人泪。——《西厢记》 满地黄花堆积,憔悴损,如今又谁堪摘?——李清照《声声慢》 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。—— 刘禹锡《秋词》 杜子美劲笔绘秋 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。——《登高》 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。——《秋兴八首(其一)》 词的寒秋景物有无过去旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调?这与一个人什么有关? 无。原因在于词中的秋是充满生机、充满活力,是绚丽壮美的。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生,是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才,再造乾坤之志,他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上的永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。 忆秦娥 娄山关 --雄关漫道真如铁 忆秦娥 娄山关 忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。 一九三五年二月 一九三五年一月党的遵义会议(毛泽东奠定了自己在党中央的领导核心地位)以后,攻打娄山关的情况。这是当年二月。在接近娄山关几十华里的地点,清晨出发,还有月亮,午后二三时到达娄山关,一战攻克,消灭敌军一个师,这时已近黄昏了。乘胜直追,夜战遵义,又消灭敌军一个师。此役共消灭敌军两个师,重占遵义。词是后来追写的,那天走了一百多华里,指挥作战, “苍山如海,残阳如血”两句,据作者说,是在战争中积累了多年的景物观察,一到娄山关这种战争胜利和自然景物的突然遇合,就造成了作者自以为颇为成功的这两句话。 结构理解 上阙—— 着重写霜晨行军的情景,写红军进逼娄山关的举事行动。它描写了行军途中的艰苦环境,渲染出苍凉沉郁气氛。 下阙—— 写过娄山时的所见所闻所感,写攻克娄山关之后的军事行动。略去了中间的战斗过程,写出了胜利越关的情景。 主题理解 通过对娄山关军事行动的描写,歌颂红军排除万难、不怕牺牲的革命英雄主义精神,预示着道路的曲折和前途的光明。 艺术特色 1、风格上,这首词把上片的悲凉沉郁与下片的雄劲豪放融为一体 2、手法上,明暗虚实巧妙结合——明写 自然景物,暗写红军的革命精神;实写行军时的所见所闻所感,虚写娄山关的激战 3、以景传情,情景并茂。 4、既炼字又炼句,以此构成意境,深化主题——词中的“碎”、“咽”是炼字的范例,“苍山如海,残阳如血”则是炼句的典型。 沁园春 ·长沙 毛泽东 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆? 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝? 沁园春.雪 一九三六年二月 长沙 教学目标 1.了解毛泽东,掌握词的常识。 2.了解意象,品味意境,理解景中寓情。 3.诵读词作,感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。 诗词知识 词,兴于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称“长短句”、“曲词”或“曲子词”, “诗余”。写词时依据的乐谱叫做“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目,如《沁园春 长沙》。 关于词的知识1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格,句有定数,字有定声。”每首都有一个曲词名称,叫“词牌”。可以分上下两段,叫“片”或“阕”。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内,中调在59至90字,长调在91字以上。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。 作者简介毛泽东,字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。他的作品,给传统的诗词开辟了一个崭新的境界,我们从中可以看出他坚强的革命意志,博大渊深的胸怀,厚实的文学修养,高超的表现艺术。——臧克家 咏蛙--毛泽东 独坐池塘如虎踞, 绿杨树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声? 七绝·呈父亲 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。 一九一零年秋 不止有一个毛泽东。 ——梁漱溟 1924年在上海 一九三六年在延安 写 作 背 景 《沁园春 长沙》写于1925年,这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工,农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权,排挤共产党。党内左右倾机会主义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。 一、整体感知 理清思路 1、朗读:注意正音,注意节奏,注意停顿,读出感情,要热情奔放,慷慨激昂。 2、注音 舸ɡě 怅chàng 携xié 稠chóu 峥嵘zhēng róng 遒qiú 遏è 沁园春 长沙 独立/寒秋,湘江/北去,橘子洲/头。 看/万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰/击长空,鱼/翔浅底,万类/霜天/竞自由。怅/寥廓,问/苍茫/大地,谁/主/沉浮? 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年,风华/正茂;书生/意气,挥斥/方遒。指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户侯。曾/记否,到/中流/击水,浪遏/飞舟? 齐读,思考上、下片主要写什么内容 上片:写景,描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片:抒情,借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 自由诵读并讨论: 1、以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词。把几个动词连起来,讲述词的内容。 立、看、怅、问、忆、记。 2、这首词描述了几幅画面?你能根据内容给每幅画加个小标题吗? 这首词描述了四幅画面:“独立寒秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘岁月”图、“中流击水”图 沁园春 长沙 深秋时节,我独自站在橘子洲头,湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林,经霜染后,一片红火;近看碧绿清澈的湘江,无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔,鱼儿在江水中自由自在地游泳,宇宙间天地万物都在竞相向上,蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界,怎能不思绪万端:
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