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2018苏教版高中语文必修一3《六月,我们看海去》PPT课件2

  • 课件名称:2018苏教版高中语文必修一3《六月,我们看海去》PPT课件2
  • 创 作 者:未知
  • 课件添加:admin
  • 更新时间:2018-7-11 7:35:36
  • 课件大小:110 K
  • 课件等级★★★
  • 授权方式:免费版
  • 运行平台:Win9x/NT/2000/XP/2003
  • ◆课件简介:
    2018苏教版高中语文必修一3《六月,我们看海去》PPT课件2
    《六月,我们看海去》 作者:潘洗尘 教学目标 1、 组织学生“理解”与“朗诵”作品,在理解、感受的基础上朗诵,在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 2、 组织学生“理解”与“朗诵”作品,使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向 。 教学重点 《六月,我们看海去》的内在情感旋律,把握诗作内容,加深理解,寻找传达诗作思想情感的声音形式 。 作者和背景 潘洗尘是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人,作品不多,但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月,我们看海去》是潘洗臣的代表作,我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。  指导诵读 《六月,我们看海去》节奏明快,不能用拖调徐吟的方式来朗诵,要处理好节奏,和着一群风风火火的青年人奔向大海的脚步声来读,甚至可以尝试用现代摇滚乐“说唱”的节奏形式,来表现诗句中那种天然的韵律感。 体味诗的思想内容 哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力? (1)“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”。 鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱,仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑,小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。 (2)“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。 借助“听觉想象”,我们感到了强烈的生命活力,诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美,“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力见证。 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信? “风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”,“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”。 在这些诗句里,我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信。 哪些语句能强烈地感觉青春所富有的探索精神? “看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。 “尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”。 “我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。 艺术技巧 艾略特说:“一个造出新节奏的人,就是一个拓展了我们的感情,并使它更为高明的人。”这首诗作者似乎也创造出了新的节奏,为我们展示了一种新的诗歌感情。这种节奏最主要体现在哪两方面? 【明确】这首诗歌有一种强烈的音乐感,这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调,全诗多是省略标点的长句,但读之并不费力,原因就是诗句中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复与变化相交错的词语来显示,重复与变化,组合成一种情感的旋律。如:“六月看海去看海去我们看海去”,“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。 这首诗作语言及意象的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远,而且还生出一种韵外之旨。试举例说明。 【明确】本诗语言组合巧妙。如将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》的乐曲组接在一起,反映出年轻人对自己力量的确信,他们不安于现状的探索精神;将“看海去 ”与“没有驼铃”组接在一起,将“眺望远方”与“眺望六月”组接到一起,反映出年轻人的自信及风风火火的神态、略带狂妄的激情。 阅读研习 文中“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室图书馆”、“我们和知识苦恋”等词语表现了青年人怎样的特点? 【明确】这些词语是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在 。 怎样理解“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”? 【明确】年轻人把自己看作是探险家,表现了自己向往外面的世界,突显了那种“初生牛犊不怕虎”、勇往直前的性格,有一点点狂妄的同时,更有年轻人的强烈的自信心。 怎样理解“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”? 【明确】年轻人不甘寂寞,勇于探索,“六月”就不再单纯是一个季节而成了生命的青春驿站,“看海去”也就是一种探索的时代意义。 “看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”这句话中“驼铃”在这里指代的是什么?为什么没有“驼铃” 我们也要去远方?表现的是年轻人怎样的心态? 【明确】“驼铃”让人联想到的是大漠,是坚忍不屈、始终向前的骆驼。在茫茫大漠中,陪伴孤独的骆驼的只有驼铃,所以,在这里,“驼铃”指的是长途跋涉中的伴侣。“没有驼铃我们也要去远方”表明了年轻人不怕寂寞,不安于现状,敢于探索的勇气和豪气。 “尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”中为什么用“影集”来形容“北方的田野”?这句话说明了什么? 【明确】“影集”说明了北方田野的景色之美。对于年轻人来说,虽然生活在如此美丽的北方平原,然而他们仍然愿意去开创,去探险,去追求外面的精彩的世界。 小结 这些体现了年轻人蓬勃的活力,对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来,让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去,去探险,去接受惊涛骇浪的洗礼,让青春的情感在海水中净化,让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站,“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画,而是在一种节奏里,在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。 讨论 诗是心灵的音乐。这首诗向我们展示了一曲男女青年心灵怎样的音乐? 这首诗向我们展示了一群男女青年青春的勃勃生机,同时也向我们传达了青年人的一种探索精神,一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望! 作 业: (1)[活动体验]3、4。 (2)预习第二板块。 【活动体验】3 【参考答案】 《沁园春·长沙》体现了20世纪二三十年代中国青年以天下为己任,肩负起国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。《致青年公民》体现了20世纪五六十年代青年献身祖国建设,改造大自然、开创新生活的理想与激情。《相信未来》体现了20世纪六七十年代“文革”时期中国青年面对现实困境,挣扎着摆脱羁绊,憧憬美好未来的理性思索与坚定信念。《六月,我们看海去》体现了20世纪八十年代中国青年不安于现状的探索精神和勇于闯荡的生命渴望。 【活动体验】4 【参考答案】 《致青年公民》诗句简短有力,节奏明快,采用阶梯式的诗行排列,使诗的旋律具有力度,增强了音乐性,形成了热情奔放的气势。 《相信未来》前3节结构类似,最后一句都由“相信未来”结尾,主题句的反复强化了作品的主旋律。接下来的诗句,节奏明显加快,通过流畅的诗歌韵律,传达了极具启蒙性的思想理性,表现了充满热爱、勇敢与执著精神的情感。
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