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初中德育工作体会

[ 作者:王成山 文章来源:jl博客 更新时间:2010-10-2 22:13:29| 收藏本文 ]
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     《劝学》中有云:君子博学而日参省乎己,则智明而行无过矣。此语的意思很明了,品德高尚的人好学并且每日都反省自己,那么就知晓明白行为没有过错了。作为基础教育工作者,更要注重工作的反思:我们的工作是否真的起到了预期的效果,甚至是是否起到了效果;在教学中是否存在不足及漏洞。

     首先明确德育目标,在社会主义初级阶段总目标下,根据青少年学生发展而设定,它具有一定的前瞻性。中小学阶段是基础教育,它的功能是为社会主义的建设者和接班人打下扎实的素质基础。中小学德育工作要为学生终身发展奠定扎实的思想政治、道德品质基础。德育目标要体现时代精神。面临新世纪、新形势,学校德育工作必须紧贴时代脉搏,把握学校德育发展方向,使德育工作更有时代特征。学校德育工作要在继承中华民族优良传统的基础上,立足现在放眼未来,研究探索新形势下学校德育工作的特点、规律和方法,确认新形势下对社会主义建设者和接班人的政治思想、道德品质、观念、知识、能力、心理素质的要求。

     从德育目标上分析,我们的工作成果应该反应在学生的表现上,抛开泛泛的思想,设想我们理想中的学生是什么样的,遵纪守法,诚实守信,文明礼貌,勤奋好学......而这些听起来怎么也不像一种表现,更多的是一种要求,像一个很高的高度。德育工作,是一个长期性和复杂性的过程,急于求成,流于浅表,仅仅满足于道德认知的层面上训导,仅仅满足于道德行为上的管束,忽视了教育对象的情感体验,没有真正把个人道德信念的养成当作德育的最终宗旨。于是,道德认知也无法凝固为道德观,自然最终也就无法升格为个人理应恪守的道德信念。思与行的分离与断裂,最终导致了我们德育工作的失败。学生在校内和校外的表现不一就是一种反应,在学校里学生可能很懂事,有礼貌,但刚出学校就表现出不良的习惯。

     我们的教育就像给病人的一剂药,假设有效率为80%(病人自己也可痊愈10%),若对5人施教,则5人表现良好且皆因施教有效的概率为32.80%,但五人皆表现良好的概率为59.0%。基数的增大会提高教育的质量,但问题的出现是不可回避的。我们不防借鉴下唐代大医家孙思邈的治病理念:上医医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病。我们的教育要有一定的前瞻性,从学生的形为表现入手,进行行为分析,这样可以更好的因材施教。

     在开展德育工作时,应该注意:学生亲身的情感体验,我们可以安排学生多走出课堂,走向社会,走进生活,让他们真正品位一下生活,体验各种情感;润物细无声,注重教育方法,对于犯错误的学生,我们应该与学生进行心与心的交流,同时也多听听学生的心声,然后根据学生的认识,给他好好的分析,错在那里,这样给别人造成了怎样的伤害,让学生从内心深处认识到错误,得到教育。

     德育,是一个长期性和复杂性的过程,它源于实践,更要回到实践。它存在于学生的实际生活中,存在于师生的相互交往中。
                                   梅河口市新合镇学校      王成山

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