当前位置: 首页 > 教师原创园地 > 教育心得 > 正文

小学数学新课标学习体会

[ 作者:佚名 文章来源:本站原创 更新时间:2012-11-11 14:55:54| 收藏本文 ]
在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #FFFFFF 默认 字号:


文化交流有言说:各美其美,美人之美,美美与共,世界大同.世界文化的多元性决定了这一兼容并包,各国互相学习的国际走向.”传统的”中国教育方式几乎成了”落后”,”陈旧”的代名词,死记硬背,机械模仿,目中无人,没有生命等都是用来形容传统教育的.相对的新名词新课标是无数奋战在教学第一线的教师创造出来的一批重要理论和经验,例如:双基教学,师生互动,尝试教学等,还有教师主导,学生主体的理念,孰能生巧的古训,变式练习的措施,正在悄悄地影响我们的教学.

新课标的六大基本理念让我产生如下感想

首先,重视学生在教学中的作用.
现代的课堂不再是老师一个人的舞台,教师也不再是简单定义的”传道,授业,解惑”的人,课堂不需要填鸭式的老师.教师应逐渐减少自己在课堂上的话语权,把更多的时间交给孩子,让他们发展自主学习的能力. 同时,教学中应尊重每一个学生的个性特征,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径

第二,新课标教学要适合学生的年龄特点.
我们的教育对象是小学生,而小学生的心理发展水平还停留在前运算阶段和具体运算阶段还没有达成形式运算阶段,所以小学生要多采用直观感受,角色扮演,模拟与游戏等实践操作性的活动教学.数学教学改革首先关注的是数学内容,然后根据学生年龄特征,设计适当的教学方式.教师提问,学生回答,互相补充纠正,最后教师归纳写在黑板上,形成共识,这种”师班互动”的传统模式中也有讨论,合作的成分.现在提倡的”数学活动”增加学生自主探究式的教学方式是正确的方向,有利于培养创新精神.

第三,尝试教学的思考.
尝试教学考虑到激发学生的思考,体现学生学习的主体地位,又关注到实际的效果,特别是小学阶段,学生年龄小,心智尚不成熟,要他们”探究,发现”,独立摸索,未免过于沉重.尝试教学的起点低,人人都能参与.尝试容许犯错,减轻学生的心里负担.尝试教学强调教师主导,扶着过河.同时尝试成本低,可以提高教学效率.

第四,新课标的使用要求我们教师不断反思.

反思教学是中国数学教育的特长之一,其中最突出的措施包括讲求实效的变式练习,重视数学思想方法的提炼,探究解题教学的规律.不能迷信一切所谓的准则,要不断地用自己的眼睛观察,自己的头脑思考,走出属于自己特色的数学教学新路来!

我们身为数学一线教师,一定要把握好尺度,与时俱进, 必须要更新教育观念。为了课程改革的成功,为了下一代人的数学教育,我们每一个数学教育工作者都要行动起来,都应关注,都应思考,都应探索,都应付出。为了课程改革的成功,为了数学教育的美好明天,让我们共同努力,在新课程的土地上辛勤耕耘!



[点击关键词在7C教育资源网搜索更多关于小学数学,新课标,学习体会的教学资源]
■文章录入:admin    责任编辑:admin