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浅议初中思想品德课教学中的意志品质培养

[ 作者:熊   豪 文章来源:网络转载 更新时间:2014-7-5 5:59:05| 收藏本文 ]
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摘要:坚强意志品质是一个人生活中不可或缺的优良品质,更是成功的必备因素,青少年意志品质坚强与否直接影响他们今后的发展。初中阶段的青少年正处于生理和心理发育的关键时期,也是培养坚强意志品质的黄金时期,初中思想品德课是培养学生良好意志品质最直接、最重要的方法。初中思想品德课作为德育教育的主渠道,应将培养坚强意志品质与学科教学有效结合起来,促进学生全面发展。

关键词:思想品德课  意志品质  能力培养

坚强意志品质是一个人生活中不可或缺的优良品质,更是成功的必备因素,青少年意志品质坚强与否直接影响他们今后的发展。初中阶段的青少年正处于生理和心理发育的关键时期,也是培养坚强意志品质的黄金时期,初中思想品德课作为德育教育的主渠道,应将培养坚强意志品质与学科教学有效结合起来,促进学生全面发展。

教育部对思想品德课教学目标和教学内容作了这样的规定:“对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们重视品格修养,培养健康人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。”由此可见,思想品德课是集学习知识和培养能力于一体,强调对学生人格的培养。因此,初中思想品德课教学中,必须加强对学生意志品质的培养,可从以下几个方面努力:

一、教师切实转变教学观念和改进教学方法
    学校是学生各种素质、能力的训练场,而教师则是主要的教练。在传统教学中,师生之间是主动和被动,教育与被教育的不平等关系。然而我们知道每个人人格是平等的,在思想品德课教学中,教师应把学生看做平等的对话主体,可以自由发表见解,自由表达思想,不用受制于教师的权威,一味被动接受教师的观点和见识。为了在教学过程中更好地达到教书育人的目标,教师可以在考察学生的心理需求和现有能力的基础之上,尽可能兼顾全班学生,设计一些学生容易接受,又能真正启发思考,积极向善,改善行为举止的的训练方法,并鼓励学生自我实践。苏霍姆林斯基说,教师应设法在学生身上形成一种情绪高涨,智力振奋的内部状态。这种状态最重要因素就是意志。在思想品德课课堂教学中,教师必须转变观念,改进教学方法,有意识地通过各种途径,运用各种办法培养和锻炼学生的意志品质。

(一)教师要发自内心真心实意地热爱学生
教师要发自内心热爱自己的学生,把每个学生都当成自己的孩子一样呵护、培养和教育。用亲情教育法来拉近教师与学生的距离,及时沟通交流,互相懂得对方所需,力所能及提供各种帮助和指导。毋庸置疑,融洽的师生关系是进行有效教育的前提条件。从某种意义上说,没有和谐的师生关系,就没有成功的教育。只有平等地对待学生,满腔热情地爱护学生,使他们感到老师可亲可敬可信,他们才能亲其师信其道,也只有在健康、积极环境中成长的孩子才可能逐渐形成健康、积极乐观的心态,并且在面对困境时能够从容淡定,不骄不躁,主动寻找解决办法。教师对于学生的爱还能弥补家长由于各种原因缺失的关爱,不仅传递给学生要学会爱的信息,更为其形成健全个性品质打下坚实基础。由此可见,在教学过程中,教师对教育教学工作的热爱,对学生发自内心的关爱,才有可能促成学生各方面素质的提高。

(二)教师转变观念,既要注重传授知识,更要关注学生身心健康
在现行教育体制下,由于学校、家庭、社会的各种因素共同作用下,不少教师注重传授知识,主要关注学生的学习成绩,然而,忽视对学生心理健康的教育,使许多学生在遇到困难关键时期缺乏正确引导,错失了教育良机。而青少年越来越多的心理问题也渐渐引起了社会的普遍关注,学校、家庭开始重视学生的心理健康教育,其中,学校和教师扮演着最直接、最主要的引导者角色。因此,作为初中思想品德课教师,必须转变观念,既要着力于传授科学文化知识和学习方法等,又要特别关注学生心智的培养、坚强意志品质的磨砺和综合素质的普遍提高。

(三)教师改变传统教学方法,让学生成为课堂主角
在传统的课堂教学中,教师是无可取代的主角,在课堂上滔滔不绝,吸引学生注意力,而学生作为配角,很少参与到课堂教学中,显然,这样的课堂不利于学生发现问题,思考问题,不利于培养学生解决问题的能力,很难达到理论指导实践的目的。要改变这种不容乐观的状况,需要教师切实的改变传统的教学方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生成为课堂的主角,由学生提出问题,由学生思考解决的对策,从而达到锻炼学生思维,提高能力的目的。在反复的实践之后,通过设置一些训练学生各方面素质和能力的教学方案,使学生在多彩课堂中得到全方位的磨砺。总之,在思想品德课课堂中,发挥学生主动性,让学生成为课堂中的主角,主动发现问题、提出问题、解决问题,教师成为配合者、引导者,既能提高课堂效率,又得达到指导学生实践的目的。

二、通过榜样示范教育,增强学生培养坚强意志品质的信心
榜样的力量是无穷的,要充分发挥榜样的示范作用。模仿是青少年个体心理发展阶段中的一个重要特点,因此,在意志品质培养中应充分发挥榜样的示范教育作用。在课堂教学中,教师可从活生生的人物形象入手,通过讲述其艰难曲折、坚忍不拔的感人事迹来教育学生,发挥榜样的力量来鼓舞学生、激励学生,让学生充分感受到,没有哪个人的人生是平平坦坦的,遇到困难坎坷并不可怕,关键是能勇敢地站起来。比如,在讲述改革开放我国取得的伟大成就时,可以恰如其分的穿插简述邓小平同志曲折的一生,他在风云突变的政治生涯中曾历经“三起三落”,在遭遇多次打击之后毅然重新站立起来,以惊人的意志力顽强奋斗,以果敢睿智在困境中一次次寻找出路,并最终为国家为人民摸索出了一条康庄大道,在实现其个人政治抱负的同时,也让国家人民受益,真实地实践着“一个真正的强者不是压倒一切,而是不被一切压倒”的人生信念。“榜样的力量是无穷的”,教师要充分利用这些鲜活的素材来感染人、教育人、引导人、磨砺人,这远胜于枯燥乏味、空洞苍白的说教,让学生油然而生钦佩、仰慕之情,进而生发向他们学习的愿望,坚信自己通过磨砺,也能具有坚强意志品质,并最终取得事业成功。



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