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中职大赛获奖《我很重要》(第二课时) 教案

[ 作者:佚名 文章来源:本站原创 更新时间:2014-7-16 6:42:10| 收藏本文 ]
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授课对象:2011届高职单招班二年级
使用教材:高等教育出版社中职业教育国家规划教材工科类拓展模块
授课课题:《我很重要》(作者:毕淑敏)
教学内容:第二课时
教学目标:1、把握文章结构,梳理主要内容。
2、学习文章欲扬先抑的手法,析优修辞手法的运用。
3、理解课文从亲情、友情、事业三个方面对“我很重要”的阐明。
4、结合“引领与自读”,采取“勾画和批注”“讨论与交流”。
5、正确理解 “我很重要”的内涵,树立自信、自强之心。
重点难点: 1、品味优美句子,学会分析它的手法和效果
2、感受并用自己的语言说出句子中蕴含的感情
3、对生活现象进行思考,深入挖掘“我很重要”的含义。
教    法:激趣导入、任务驱动、点拨引导、质疑启发、情景模拟
学    法:自主阅读、合作探究、启发质疑
教学手段:多媒体教学
教具准备:制作教学课件,准备投影设备,搜集拓展材料
教学过程:
一、歌曲导入,激发兴趣
同学们,我们先欣赏一首歌曲。(播放)这是“旭日阳刚”的新歌《如果我是一棵小草》。人们常说“人于天地渺如沧海一粟。”同学们,你们赞同这种说法吗?你觉得自己重要吗?
人们常常同情“小草”的渺小微弱,然而小草却说:“如果注定是那么渺小,就让我能够将大地拥抱;如果我只是一棵小草,但我相信明天更美好。”(歌词)它们,“渺小,但从不自弃!”,“旭日阳刚”也从在工地上纵情歌唱走上了璀璨的春晚舞台,他们“平凡,却创造不凡!”。我们还能说谁是渺小、微不足道的呢?
每一个人,每一个“我”,都很重要!(板书课题和作者)
二、初步阅读,整体感知
(一)请同学们对全文进行默读,思考下列问题: 
1、作者首先提出了什么观点,最后的结论是什么?
2、在阐释我很重要之前写我不重要,有什么作用?
3、作者认为我很重要的依据是什么?
4、认识到我很重要有什么意义?
(二)学生各抒己见
(三)老师补充讲解
1、课文思路:提出“我不重要”(1—7)——分析“我很重要”(8—30)——肯定“我很重要”(31—42)
2、在展开“我很重要”的阐述之前写“我不重要”,采用“欲扬先抑”的手法,将作者要提的观点与传统认识形成鲜明对比,更好地突出“我很重要”的观点。
3、作者认为“我很重要”,是“合情合理”的认识。从“理”来看,每一个“我”都是天地精华的汇聚,精神文化的传承,神奇基因的偶合;从“情”来看,每一个“我”在亲情(父母、伴侣、孩子)、友情、事业中都非常重要、不可替代。
4、只有认识到了“我很重要”,才能对自己、对人生进行正确的定位、规划,才能充满信心、勇气地珍惜生命、创造生活、实现自我价值。
三、具体讲析,交流感悟
1、众里寻他:找出文中令你深深感动的句子。(大多是运用了修辞手法的句子)
2、批注勾画:选择你喜欢的一句,进行分析,在文侧写出批注。
3、交流感受:跟同学们谈谈你对这句话的理解。
4、示范分析:
例句:“相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的合成品。”
[明确]这句话运用了比喻的修辞手法,将密友比作古陶。古陶历史久远,是珍贵的文物,以此来说明友情是相交甚久积累而来的,朋友是不可替代的。
5、学生练习分析(在刚才交流的基础上,每组选一名代表发言)
①文中语句:“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”
 [明确]修辞:夸张
       内容:白发、海水表现愁绪,用白发地速生、海水的暴涨来表现失去孩子的父母是多么伤心。
    效果:使父母上的伤心的状态更具体,伤心程度的更深刻。
②文中语句:“失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦,每一根都在雨夜长久地自鸣……” 
[明确]修辞:比喻
    内容:从夫妻琴瑟和鸣、相濡以沫的关系出发,来强调失去丈夫的孤独。
    作用:对夫妻关系的表现更形象,对丧夫的处境和感受表现也更生动感人。



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